日前，网上三张“学生为教师撑伞”的照片搅起舆论一片哗然。那老师的神态，那学生的姿态，比较容易叫人联想起某些场景，激起“作威作福”“颐指气使”“亦步亦趋”的愤慨和蔑视。
幸好，现在的舆情监测透明迅捷，大众媒体、涉事老师和学校、主管部门，非常快还原事情真相，作出严肃处置。
事情好像可以偃旗息鼓，然而，笔者发现由此而引起的“不好的社会干扰”，仍在慢慢发酵，其“不良反应”恐怕已经远远超越事件本身的范围。
第一说说教师形象。
网上说，目前的教师已经成了“新四害”之一，有极而言之者更是断言，“当年爱生如子的好老师早已绝迹了”。
如此的判断既不符合事实，更不是真的的民意。
在现实的校园里，大部分的老师是敬业的、爱生的，是得到广大学生和父母尊重的。他们的很多平凡故事，铭记在一届又一届的学子心中，也感动过无数的父母。
所以，也有不平者说：“老师为大家付出了那样多，我当学生时就给老师打过伞、送过饭、搬过家，难道不应该吗？”
当然，在这个具体事例中，老师的处置是有失检点的，是应该遭到训诫的。
但，就是这个才干了三年的年轻教师，在遭到处分时，仍说：“我错了，但请勿攻击孩子。”“我想继续，当老师，由于我真的非常喜欢孩子！”
凭此，大家不只应该原谅，而且需要鼓励，一个真的的好老师并非一夜就炼成的。
第二说说师生关系。
由于职业的特质，师生关系像警民关系、医患关系一样，成了社会比较敏锐的一种人际关系。
其实，师生关系天生应该是一份最值得珍视的人际情感，尊师爱生自然应该是一种良性的互动。多年师生成挚友，它本身是非常单纯、非常真实的一种感情。
但，现在的师生关系确实发生了某些变异，社会环境的污染，价值观念的多元，社会评价的误读，再加上教师教育本身的泛职业化，都从不一样的途径侵蚀了其真实朴素的原色，给它涂上愈加多的功利色彩。
教育改革攻坚正当时，是到了应该重塑尊师重教文化，还原良性师生关系的时候了！不然，改革就难免功败垂成。
当然，大家不必重拾“天地君亲师”的封建遗训，也不需要再行“跪拜”的为生之礼，更不是留恋“耳提面命”的训育方法，只须回归它的自然本色就好，让其在教书育人的平时互动中健康生成。
最后说说社会监督。
现在，全社会关注教育，这是年代的进步。教育不再是教育工作者的事，父母、媒体人士、社会各行各业有识之士都可以对教育提出各自的评价与建议，这是教育的幸运，能够帮助教育的改革和进步。
但大家还是应该认识到：教育是一门严谨的知识，它要讲科学，也要讲艺术；它还是一个专门研究人的工作，不只要凭感情，更要有理性。
因此，社会对教育应该维持适度的敬畏和必要的信赖。不要动辄就指责中国教育的一无是处，一项改革手段尚未推行就苛求万无一失，甚至听闻学校偶发事件，就渲染放大，一概而论，殃及无辜，如此的监督同样会导致“不好的的社会干扰”。
诚然，教育需要有经得住各种严厉质疑的定力，教师也应有听得起不同尖锐批评的气度；但，教育终究不可以承担社会改造的全部功能，学校的监管更不是无限责任，教师特别是年轻人教师，他们也有理想追求、职业困惑、生活重压和心理波动，都需要社会的理解与支持。
突然想起小时候听说的一个“祖孙两个骑驴”的趣闻：爷爷骑驴，路人说，这当爷爷的只图自己享受，毫不怜惜婴幼儿；换了孩子骑驴，又有人说，这孩子一点都不懂事；于是，两人都不敢骑，路人又笑，有驴不骑，真是呆子；结果祖孙两个只能扛着驴子赶路。
笔者谨期望舆论的评说，不要让教育变得不知所措；更害怕随时随地潜伏的镜头拍得老师们变成得过且过的“打钟和尚”。
