婴幼儿园是孩子进入集体生活的第一环境，对于36岁的婴幼儿来讲，因为年龄特征的关系，他们在情感上特别需要老师、保育员的关爱，尤其是托小班的婴幼儿，在开学的一段时间，我也发现有个别托班的婴幼儿来婴幼儿园哭闹的现象。那样，怎么样才能做好托小班婴幼儿的安抚工作，使婴幼儿尽快地适应婴幼儿园的集体生活，并喜欢婴幼儿园？本人觉得教师应该从情感上入手，给予婴幼儿心理上、情感上、生活上的关爱。
1、知道不同年龄段婴幼儿的情感需要。
每一个孩子都有不一样的需要，不同年龄阶段的婴幼儿有着不一样的情感需要，教师和保育员要用心去挖掘和领会婴幼儿的内心需要，察看婴幼儿的情绪变化，准时地满足不同婴幼儿的情感需要。如：对于托小班年龄阶段的婴幼儿来讲，他们老师和保育员给予的是关怀、爱惜、抚摸、拥抱、微笑和亲和。对于中大班年龄阶段的婴幼儿来讲，他们在情感上慢慢地除去上述的需要外，还需要老师对我们的一定和鼓励，以此来增强婴幼儿的自信心。
2、让婴幼儿在好的环境中得到情感体验。
婴幼儿时期，好奇、好模仿、好问、求知欲强，容易受外面的影响。因此，教师的一言一行、一举一动都对婴幼儿的性格特点、品德起着潜移默化的影响，故教师和保育员的行为就是婴幼儿模仿的主要对象，教师的教育态度是保护的适当的、民主的，婴幼儿就会显示出积极性强、态度友好、情绪愉快等性格特点。
3、教师应成为婴幼儿游戏活动的伙伴。
玩是婴幼儿的天性，婴幼儿就是在玩中学、学中玩。新《纲要》指出：教师应成为婴幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。当老师参与到婴幼儿的游戏活动中时，就能更好地知道婴幼儿的一些内心想法和真的需要，了解婴幼儿需要的是什么？如此，教师就可以依据婴幼儿的需要准时地调整我们的教育教学行为和办法，如此就能愈加增进师生情感，满足婴幼儿的安全感和爱的需要。
好的情绪和情感，有益于婴幼儿身心健康进步。所以，爱婴幼儿就要让婴幼儿了解怎么样爱，在婴幼儿学习进步时，要多给予表彰和鼓励，在婴幼儿跌倒时，就要准时给予帮助。如此，婴幼儿就可以在成功的同时，感觉到喜悦和快乐，婴幼儿的进步，就是大家老师的欣慰！
