年轻人教师是教育改革与进步的生力军，是一所高校将来的期望所在。做好年轻人教师的思想政治工作，不可以忽略年轻人教师生活世界的运行危机及其秩序重塑。
目前，国内高校年轻人教师的生活世界总体呈现出积极向上、有序自主的好状况，但也存在着亟须加以关注和改变的方面。一是职业活动的工具化。因为教学、科研、论文、获奖等指标性评价体系越发精密和琐碎，年轻人教师的职业活动在某种程度上出现了异化、工具化。二是平时生活的碎片化。作为成长型群体，年轻人教师在将主要精力用在学习、教学和科研活动、奋力追求事业的同时，又常常面临着交友择友、婚姻家庭、交通住房与其他各种琐碎事务的纷扰。三是自我定位的模糊化。因为学缘结构、学科差异、团队利益、文化环境、生活习惯等多方面的影响，部分刚参加工作或代理的年轻人教师出现了融入环境难、个人进步遭遇瓶颈等困境。这类困惑的存在，不只干扰了年轻人教师的个生活活，也影响了他们对于教育事业、教师使命的认可和理解。四是诉求表达的非规范化。在现实日常，尽管各高校都打造起了教代会、校领导现场办公等规范化的表达途径，但因为这类途径的行政化、按期化，加之年轻人教师平时生活的碎片化，使他们无暇参与其中，从而选择更为贴近自己实质的同事间倾述、互联网上宣泄、工作中倦怠等相对随便的非规范化表达方法。假如他们的非规范化表达长期得不到回话与处置，将会致使职业生活的非理性化，并在全媒体环境下发酵变异。
致使年轻人教师生活世界出现失范乃至异化是什么原因多方面的。第一，就年轻人教师的生活阶段特点而言，婚姻、家庭和事业尚处于起步或助跑阶段，其生活世界还不完善和稳定，相对于生活的其他阶段更容易出现波动。第二，社会转型及其对高校的渗透正日益扩大，大学已经不再是游离于社会的象牙塔，而是与社会融为一同体。一方面，受市场经济影响而萌生的利益至上主义深刻地影响着学校的内部管理与政策拟定，使其在教学科研的管理方法和考核评价中过分追求短平快。其次，年轻人教师平时生活的种种重压，也迫使他们在肯定意义上同意世俗社会对高校采取的功利化、数目化评判标准。再第二，因为高校自己在推进大学治理、打造现代大学规范方面还处于探索实践阶段，针对年轻人教师群体的民主参与机制还有待进一步健全，致使年轻人教师的诉求表达途径还不尽通畅、实时和人性化。而除去在教学科研等有关政策方面向年轻人教师有所倾斜外，在心理辅导、生活服务等方面的关心支持力度还十分有限。
重塑年轻人教师的生活世界，是一项极具复杂性、艰巨性的系统工程，需要政府、社会、高校与年轻人教师自己等多方面的认真对待、达成协议、协商解决。第一，年轻人教师要勇敢而理性地正视我们的生活处境，既要自强不息，奋斗不已，又要擅长交流，乐于合作，了解寻求帮助，合理减压，力避妄自菲薄、悲观消极和非理性言行。第二，社会各界，包含家庭、亲友对年轻人教师应多一些认识和宽容，多一些理解和支持，尽可能防止用纯粹的功利标准“审判”大学教育和年轻人教师自己的成长进步，而要更多从教育的水平、人的素质、真理的追求、能力的培养等价值理性的方面来全方位地认知大学、品鉴大学、融入大学。第三，高校要着眼于健全大学内部治理、构建和谐校园、增强幸福指数等维度，打造符合年轻人教师代际特点，有益于年轻人教师交流自主性和参与积极性的顺畅机制，为增强年轻人教师的进步信心和文化认可打造规范环境。而作为推进大学治理的主导者，应充分尊重作为办学育人主体之一的年轻人教师群体的理性表达，本着尊重、包容、扶持、勉励的原则，通过多知道、多走访、多调查、多倾听、多疏导等渠道切实有效地回话、解决年轻人教师的困惑与诉求。一旦年轻人教师打造起健康健全、有序向上的生活世界，相应的教育信仰及其引领下的职业道德的确立、职业素养和能力的提高也将变得愈加自如、融洽。
