关注思想和行为，从思想和行为两方面加大引导的教育理念。
应该说，这个思想不是最新的，但我感觉，这种研究的办法很重要，你是不是真的地关注了他的思想，是不是真的地把人家当成了一个有思想、有自己主见的人来看待，还是就觉得他只是一个小屁孩一个，有哪些思想和主见可言，我是爸爸妈妈，我是一言堂。还有，关注了还不可以，关注了，知道了，你才能引导他，这是最主要的，引导胜于阻止啊，这是第一步，关注思想，从思想上准时引导，用经典的、正确的，个性的专业的思想去引导。
第二步，关注行为，关注行为就是关注他的行为有什么变化，今天比如何？有进步，何缘由，没进步，何缘由，每个行为都有他一个人是什么原因，这不是罗嗦和呓猜，这是科学，婴幼儿心理学。了解了缘由了，你就从行为上引导他。教育孩子，最典型的要算对他哭的方法。譬如就从这哭上说开，哪些原因，没道理的哭，非要买贵重的玩具，非要吃饭看电视，不理睬成效胜于呵斥；处于对环境变化没预料的哭。
如父亲要上班了，不可以陪他玩了，他哭，耐心地肯定是要耐心地郑重地给人家说明，或者，干脆提前说明，一会儿要上班了，你和外婆外公玩，然后，该干吗干吗，一定保证他一会儿没事；是受委屈的哭，那就要，以正常的心态和乐观的情绪来引导他，不要，咱们应该怎么样怎么样做，让他的情绪有一个好的归宿，如水之归渠，在肯定范围内慢慢流淌，其实，养孩子何尝不是在养一条鱼呢，看着他在水里自由自在的游，那才叫真的的幸福，父母所做的，无非是给他一条能自由游泳的河！
行为引导还有一点，从教育上看，就是要从他的行为上引导，防止空洞地说教，要有可操作性，尽可能做到创造性。譬如，进门了，该脱鞋了，他不配合，可以在放鞋的地方划一个鞋样，增加，乐趣性，你再看成效。再如，UC小汪说的，孩子认识p、q不分，我告诉他,你在笔的左侧画个苹果就读q，在你的笔的右侧画个面包就读p,让他和实物联系起来,就好记一些。经典，真是经典。所以看来，行为引导的重点在于创造性和方法性地健全结合。
